Pisa & Co.

Bildungsspender*in werden - Stiftung Bildung

Bildungsspender und Bildungspenderinnen – wir sagen danke!

Tausende Engagierte in Kita- und Schulfördervereinen füllen kreativ Lücken in der Bildung. Die Stiftung Bildung sammelt bundesweit Spenden für sie. Im letzten Jahr kamen so rund 322.000 Euro für Projekte und Qualifizierung zusammen, die die Bildung von Kindern und Jugendlichen verbessern. “Wir freuen uns riesig über das große Bildungsinteresse und

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Titelseite des Zivis-Surveys mit malenden Kindern

ZiviZ-Survey: Ehrenamt in Kitas und Schulen boomt

Immer mehr Menschen werden selbst aktiv für einen gesellschaftlichen Wandel, vor allem in der Bildung. Das zeigt der heute erschienene ZiviZ-Survey “Vereine, Stiftungen und Co: Die neuen Bildungspartner?”. Er wurde vom Bundesbildungsministerium gefördert und hebt als Beispiel die Stiftung Bildung hervor. Diese sammelt bundesweit Spenden für Kita- und Schulfördervereine, die

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Bildung in Deutschland: Elf Mythen – elf Tatsachen

von Jutta Allmendinger und Ellen von den Driesch Bildung gilt als Schlüssel zur Entfaltung der Persönlichkeit, für Erwerbschancen, gute Arbeit, Gesundheit, ein langes Leben und für das Empfinden von Glück und Zufriedenheit. Den Zugang zu Bildung zu öffnen und die Qualität von Bildung zu verbessern gehört daher zu den vordringlichen

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Von Daten zu Taten – aus der Pisa-Studie wirklich lernen

von Sybille Volkholz Nicht nur testen, sondern auch Schlüsse daraus ziehen und handeln: Diese neue Erwartung haben die deutschen Kultusminister kürzlich an die Bildungsforschung formuliert. Mit der Fülle von Leistungsvergleichen und anderen Tests, mit denen Schüler und Lehrkräfte seit über einem Jahrzehnt konfrontiert sind, sollen „Entwicklungen im Bildungswesen nicht nur

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Mit mehr Spaß an Mathe in die Grundschule

Bei der Schulanmeldung wird immer häufiger ein besonderes Problem festgestellt: einige Kinder verfügen nicht mehr über ausreichende Kenntnisse der grundlegenden mathematischen Fertigkeiten . Besonders auffällig ist, dass manche der zukünftigen Grundschüler*innen die Menge 4 noch nicht simultan erfassen können. Auch beim konkreten Abzählen von Mengen sind sie nicht ausreichend. Hinzu

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